映像は、想像や手の届きにくい世界を具体化してくれる。ただ受動的な上、見ただけで知識が身に付いた気になるのがいただけない。

　文部科学省の有識者会議は、タブレット端末などによるデジタル教科書を平成32年度以降小中学校、高校で導入可能にする中間報告をまとめた。決定事項ではないが、組織の性格上影響力は強い。

　動画や音声付きの方が、教育効果を高める教科があるようだ。電子黒板での例のように、理科の実験や体育の実技、英語の発音の指導などが対象だろうか。

　電子黒板の導入は県内でも珍しくなくなっている。広がりがあるのは、一定の教育効果があるからだろう。

　気がかりなのは、端末入手の費用や視力など身体的影響のこと。費用が自己負担なら、経済的理由による教育格差を助長しかねない。また自宅近くの眼科医によれば、主要因かは不明だが、パソコンや動画ゲームが一般化する近年、視力の悪化が低年齢化しているという。

　現代教育では電子機器導入は不可欠との考えもある。だが、どこまで必要かに思いを巡らせば、もう十分ではとの気持ちも湧く。(智)